Com intuito de promover a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) e amplo aproveitamento dos recursos disponíveis pelo Serviços de Tecnologia e Ambientes de Inovação (STAI), situados dentro das unidades das Escolas do Futuro de Goiás, o CETT-UFG apresentou ao vereador Willian Veloso um projeto com esta finalidade.

Com a proposta, a diretoria do CETT-UFG intenciona buscar apoio ao desenvolvimento de tecnologia para a produção de órteses e próteses em impressora 3D dentro dos ambientes STAI, a um custo mais acessível à população que necessita dos equipamentos para melhor qualidade de vida, prestando, assim, um serviço à coletividade.

De acordo com o diretor administrativo do CETT-UFG, Jonathan Clímaco, com o projeto e com os recursos instalados nos STAIs, o custo médio de uma órtese ou prótese produzida em impressora 3D seria reduzido significativamente. “Um equipamento que geralmente custa R$ 5 mil ficaria, no final, por R$ 200, uma redução de 96%”, aponta o diretor, que na oportunidade, apresentou o protótipo de uma prótese de mão.

Segundo Clímaco, o vereador recebeu com entusiasmo o projeto ao confirmar apoio para destinar emenda ao projeto, com previsão de iniciar as primeiras confecções das órteses e próteses a partir de 2024. “Esperamos uma parceria de longa data por meio do representante do legislativo municipal, pois a ideia do CETT-UFG, além de expandir a EPT às pessoas com deficiência, é assistir a uma parcela da população mais vulnerável, propiciando o acesso a essa tecnologia, podendo, posteriormente, expandi-la ao setor industrial.”

Durante a reunião, o vereador ainda confirmou a realização de uma Audiência Pública sobre a Educação Profissional e Tecnológica para a Pessoa com Deficiência. “A previsão é de que aconteça neste segundo semestre", salienta a diretora de Desenvolvimento e Avaliação do CETT-UFG, Alethéia Cruz, também presente no encontro com o parlamentar.

O Centro de Educação, Trabalho e Tecnologia da Universidade Federal de Goiás (CETT-UFG) inaugurou a reforma da unidade do Colégio Tecnológico de Goiás em Caiapônia, o Cotec Ruth Vilaça Correia Leite Cardoso. O colégio integra a rede de unidades de ensino geridas pelo Centro em convênio com o governo do Estado por meio da Secretaria da Retomada (SER) e com a Fundação Rádio e TV Educativa (RTVE), na oferta de cursos profissionalizantes nas modalidades de capacitação, qualificação e técnicos. 

“Essa entrega à comunidade é indescritível”, emocionou-se ao falar o diretor-geral do CETT-UFG, Moisés Cunha, lembrando que somente no primeiro semestre deste ano, a rede Cotec já efetuou mais de 40 mil matrículas nas 17 unidades dos colégios no Estado de Goiás.  

As obras de reforma estão conferindo aos colégios mais modernidade e conforto aos usuários.  “É uma realidade de qualidade e segurança para formar pessoas e transformar vidas”, atesta Cunha. O diretor acrescenta que durante o mês de julho mais quatro unidades serão reinauguradas. 

Uma novidade em discussão junto à Secretaria de Estado da Retomada (SER), é um investimento da ordem de R$ 17 milhões para ampliar a oferta dos cursos dos colégios, por meio do Cotec Itinerante. A alteração do convênio entre as instituições CETT-UFG, SER, UFG e Fundação RTVE sairá em breve. “Com esse ajuste, nossa meta será atender 40 cidades com a ação”, aponta o diretor.

Temática ganha relevância frente à necessidade de implementar gestão participativa entre escola e comunidade 

O Programa de Formação Continuada do Centro de Educação, Trabalho e Tecnologia da Universidade Federal de Goiás (CETT-UFG) reuniu diretores, gestores e equipe de colaboradores estratégicos para aprofundar conhecimentos acerca da gestão democrática, participativa e de qualidade dentro das Escolas do Futuro do Estado de Goiás (EFGs) e dos Colégios Tecnológicos (Cotecs). As duas instituições são geridas pelo CETT-UFG por meio de convênio estabelecido entre a Universidade, Fundação de Apoio à Pesquisa (Funape) e Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Inovação (Secti) para gestão das EFGs e Universidade, Fundação Rádio e Televisão Educativa e Cultural (Fundação RTVE) e Secretaria de Estado da Retomada (SER) na gestão dos Cotecs. O pensamento em tratar sobre ‘Gestão Democrática e a Administração da Escola Pública’ parte do entendimento de que a gestão tem um caráter essencial para a consolidação do sistema popular dentro da escola.

Muito se fala e discute acerca da gestão democrática, mas as dificuldades para a construção de um conceito sobre o tema e sua efetiva operacionalização, são muitas. A diretora de Desenvolvimento e Avaliação do CETT-UFG, Alethéia Cruz, argumenta que a formação acerca do assunto visa fomentar nos gestores das escolas a visão do funcionamento, objetivos e função da escola pública no Brasil e o entendimento básico dos segmentos escolares no intuito de incrementar dentro das EFGs uma gestão democrática e participativa.

“O CETT entende serem importantes as reflexões promovidas a partir da formação sobre a gestão e a função dos gestores na escola,  da melhor compreensão do processo de autogestão e liderança escolar,  da visão da inserção da escola no sistema educacional, da relação entre as diversas instâncias do poder público e,  em especial,  do aprimoramento dos conhecimentos para a construção e atualização do Projeto Político Pedagógico (PPP) a partir desta visão democrática em que participam equipes, docentes, discentes e comunidade escolar”, destaca.

A formação foi conduzida por três especialistas da Alpha Assessoria Educacional. De acordo com a palestrante Luciane Souza, há uma necessidade de se falar e praticar a gestão democrática, dado ser uma prerrogativa legal. “A gestão precisa atender às demandas da sociedade e ser coletiva.” De acordo com ela, essa visão envolve a participação de todos os agentes da educação e vai ao encontro de uma prática descentralizadora, capaz de respeitar esforços e novas ideias em prol do interesse de todos.

Para a construção dessa gestão, a liderança exercida pelo gestor é de fundamental relevância, pois “ele é a figura que além de cuidar de todo o processo administrativo da unidade escolar, também cuida do pedagógico. Ele interfere no aprendizado, mesmo que indiretamente", explica Márcia Friedrich, da Alpha. Ela acrescenta que a gestão é a geração de um novo modelo de administrar uma certa realidade, de levar sobre si a responsabilidade de gerir esta realidade, para se ter uma escola como um espaço vivo e capaz de evoluir.

Neste contexto, as relações da escola além da sala de aula e sua interação com a comunidade fortalecem os seus objetivos enquanto unidade formadora do cidadão crítico e transformador. Enquanto organismo vivo na sociedade, a escola está sempre passando por mudanças e ganhando novos contornos. Pode-se considerar, nos dias atuais, a escola como instituição que, além do ensino científico, propicia aos estudantes condições de acesso e qualidade de ensino. Isso pede, em seu processo de transformação, a gestão democrática. “Portanto, o gestor, primeiramente, deve traçar o caminho e entender que aquilo que ele desenvolve para o ambiente do qual representa já define o modelo de gestão. O gestor é parte da comunidade onde está inserido”, lembra a conferencista e especialista em educação, Ariane Mendonça.

Como legislação, a gestão democrática nas escolas públicas encontra respaldo no Estado, uma vez que este exige que não só a educação, mas que o funcionamento das instituições sociais seja participativo. Nesse entendimento, a gestão transparente da escola pública ganha caráter fundamental para a consolidação da democracia nos âmbitos interno e externo da unidade educacional. “A escola é o lugar de confiança de uma região. Então, a discussão sobre gestão leva a refletir o modelo de escola que almejamos e que a sociedade precisa”, diz o subsecretário de Formação de Talentos e Transformação Digital da Secti, Robert Bonifácio da Silva, que prestigiou o treinamento.